高中地理教学论文 计算机辅助教学在地理课中的应用

　　计算机辅助教学在地理课中的应用

　　随着多媒体技术的发展，地理学方面的电脑教学软件也相应面市，教师可以在懂得相应电脑操作技能的基础上，利用多媒体计算机辅助地理教学。但在实际教学活动中，得心应手、真正与教材十分贴切的教学软件并不多见，这就要求教师应该能够根据教材的需要，制作出切实可行的课件。现就计算机辅助教学（简称CAI）在地理教学中的应用，谈谈自己的看法。

　　一、?利用计算机进行文本编辑。

　　文本是指中文、英文、符号等各种字符，它是最接近于传统媒体的一类对象，相当于传统教学中的课本文字、板书等。我们可以使用Wps或Word等软件在计算机内部建立自己的资料库、题库、教案等，具有便于分类、便于检索、便于更新，不易丢失的优点。而且教师可以根据不同的要求自动检索，使用方便，利于教师备课，提高效率。对于文本的输入，目前一般是采用键盘进行输入，但它的缺点是劳动量较大。因此对于那些有现成文字的资料，如成套的试题、书本上的大片文字等，我们可以通过扫描仪输入计算机，然后通过OCR软件对其进行编辑整理，其效果和我们自己键盘输入的效果完全一样，能使我们摆脱那种天天打字的痛苦，减轻了教师的劳动负担。

　　在制作多媒体地理课件中，文本同样也是不可缺少的辅助类型。我们可以在计算机上加装一些字体软件或利用Windows系统自身的字体，得到自己需要的字体，然后对其进行艺术处理，如显示模式（透明、覆盖、反转等），颜色（字体颜色、背景颜色等）、字号、字型、左右对齐或居中等，还可以通过文本对象之间的前后关系与颜色组合，形成不同的组合效果，如阴影、立体等等。

　　二、?利用计算机对图像进行处理。?

　　在地理课堂教学中，有很多图片资料如地图、地理景观照片、画片、书本插图等需要向学生展示。但我们所拥有的一些手头资料可能会存在图片太小、无用信息太多、内容太过繁琐等缺点，不能被直接应用于课堂教学，这就需要通过计算机对其进行加工整理。例如，在讲述我国参加联合国人与生物圈计划的十大自然保护区、我国矿产资源的分布、煤矿的分布、油田的分布、水电站的分布等问题时，可以进行如下处理。①应用扫描仪将地图册中的《中国行政区图》输入计算机，然后应用图形处理工具Photoshop将其中复杂的无用信息处理掉，只留下中国的边界以及省级行政区边界，并在省区内重新编辑颜色，制成一幅颜色鲜明、分界明显、画面简单、重点突出的中国行政区空白图。②将空白图复制成几份，按不同的教学要求对每幅图分别编辑，显示或突出所要讲述的内容。例如，在十大自然保护区分布图上可以用图例、注记的闪动来说明其分布状况。

　　三、?利用计算机制作动画。

　　中学地理课本中有许多地理过程的教学。从空间看，大到宇宙、天体的运动，小到气团上升过程中的水汽凝结；从时间上看，长到数亿年的地壳海陆演化，短到转瞬即逝的地震波的传递。这些过程都无法直接观察，但我们可以用动画的形式模拟它的运动及变化，使之直观地展现在学生面前。

　　动画的实现是连续播发多帧画面，每幅画面表述的是运动物体的若干瞬间，利用观测者的瞬间视觉残留而得到运动的视觉感受。计算机动画以其制作方法和表现特征，通常可以分为二维动画和三维动画两种形式。

　　对于一些相互之间有一定关联的图形，我们可以应用专门制作二维动画的软件Animator来编辑。例如在演示彗星围绕太阳运动轨迹时，可以先画出太阳和彗星运动的轨道并将其复制十份作为背景，然后对每一帧进行编辑，画出彗星慧尾的长短及方向，这样通过背景叠加就制成了一个简单的彗星运动动画。在讲授时既可连续播发，也可间歇性地播发，以利于教师对每一环节进行仔细讲解。

　　与二维动画相比，三维动画能更为直观地表现三维立体效果（虽然二维动画也能模拟三维场景，但其图像的精确度远不及三维动画），在空间感要求较高的动画中，三维动画更有其独到的魅力。例如在讲授地球公转过程中太阳直射点的季节变化问题时，地球绕地轴自转的同时绕太阳公转，地轴的倾斜角度保持不变，就可以采用三维动画制作软件3DS或3DS?Max来完成编辑。

　　总之，地理动画制作特别适合于演示地理事物的运动和发展过程、地理因素之间的相关联系与过程等动态的内容。与传统的静态图像相比，动画使地理概念、地理过程的说明变得更加生动，使抽象的概念变得具体，从而大大简化了相关内容的教学过程、降低了教学难度、提高了教学效率。

　　四、?利用计算机进行综合编辑。

　　一个较为成型的教学软件多是综合类的，实际上是将前述的各类制作作为素材而综合起来的软件结构体。现有的多媒体编著工具有方正奥思、洪图、Authorware、Director等等，这一过程是软件制作整理成型的最后阶段。例如我们前面提到的十大自然保护区图，可以用Authorware软件将十个位置设置为热区，只需鼠标点按即可显示其名称，真正实现了人机对话。此外还可以将我们每节课制作的课件连接在一起，以下拉菜单的形式显示，利用时只需鼠标点按下拉菜单中的某一节即可进入这一节的内容学习，或者制成按钮式显示，点按按钮即进入相关内容。如果我们愿意的话，还可以为软件加上漂亮的片头、为相关内容加上配音说明、中间加插视频录像等等，对这一类软件的利用可以看作是计算机辅助教学的未来方向之一。

　　最后，需要提醒大家注意的是计算机辅助教学并不是实施素质教育优化课堂教学的唯一途径。使用板书、挂图、图片、幻灯、投影等手段就能解决甚至效果更好的内容，就不必费神地搬到计算机上。