那最后的一抹绿色是生命的赞歌

　　那最后的一抹绿色是生命的赞歌

　　?????????????????? —— 浅谈《最后的常春藤叶》之阅读教学

　　《高中语文新课程标准》说“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。所以有效地进行小说阅读教学，也是发展学生的主体性、尊重学生发展的差异性、培养学生创新思维的强有力的途径之一。

　　生命是人类的永恒话题。人活于世上，或高贵、或卑微；或幸福、或苦难，都有自己的活法。然而，对于生命存在的意义与价值，尤其是怎样看待生命的可贵与崇高，生活的幸福与苦难，并不是人人都明白。《最后的常春藤叶》对生命作了很好的解读。《最后的常春藤叶》是美国作家欧·亨利的著名短篇小说之一，鲁人版高中语文教材必修三模块的 “生命的赞歌”专题收录了此篇小说，在这里我们很容易得出该小说的一个鲜明的主题便是“信念作为一个人的精神支柱，它对生命有着重要意义”。因此我们必须积极引导学生对生命主题进行深刻的思考。我们教师扮演好“学习活动的组织者和引导者” 的角色，将课堂真正交给学生。让学生以主动积极的课堂主人翁角色去深入文本的生命主题探讨中，全面调动学生的能动参与行为。

　　在该小说中共有三位人物：琼珊、苏艾、贝尔曼。不同的学生会选择不同的人物来完成自己所理解到的小说主题内涵。于是该课的阅读教学便有了一个全新的设计：“这篇小说讲了一个什么故事？你认为文章的主人公是谁呢？请围绕着你所认为的主人公来展开你的故事。”同时为学生提供判断主人公的标准，那就是首先看这个人物在全体人物中是否具有典型意义，其次看人物的性格发展是否直接推动了情节的逆转，最后看这个人物的故事是否对主题思想的表达具有关键作用。其实这样的主人公评判，也是非常符合小说教学的文体特征，那就是重视小说基本因素——人物、情节、主题等之间的关系。所以我们的课堂阅读教学回到了小说教学的原点——“这是谁的故事？”。

　　其实，不论是谁的故事都能体现生命的主题：

　　1、这是“琼珊”的故事——信念对生命的重要性。“琼珊”的故事告诉我们：一个人在挫折困难面前要有不息的战斗精神，要有信念去支持自己的人生大厦，哪怕在最最危难的时候。不可轻言放弃，放弃是一个闪念，是轻而易举的事情。但是生命的奇迹往往属于那些有着坚强信念的人，有着在危难时刻懂得自救的人。让我们也记住海明威的那句话“一个人尽可以被打败，但不可以被打垮。”信念、精神等力量是无穷的，我们的学习和生活离不开这样的精神。

　　2、这是“贝尔曼”的故事——平凡人也能是英雄。“贝尔曼”的故事让我们明白：贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。在这里穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美让我们震撼。其实每个人都可以做个平凡的英雄，完成自己今生的杰作，只要心中装有关爱，只要具有勇于自我牺牲的精神。

　　??? 总之，阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。