论中学生地理创新思维能力的培养

　　论中学生地理创新思维能力的培养

　　摘要：兴趣是最好的老师；地理教学应鼓励学生打破思维趋势，大胆质疑；设立兴趣小组，调查当地地理资源，开展研究性学习。

　　关键词：创新；鼓励；激发联想；实践活动

　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-247-01

　　地理教学中培养学生思维能力的问题，日益受到广泛重视，但长期以来对学生学习地理的心理特点、年龄特点缺乏充分的认识，以致培养学生思维能力的目的往往得不到切实的贯彻。因此需要在把握学生的心理特点的基础上，探索行之有效的方法。那么如何培养学生的地理创新思维能力呢？

　　一、提高学习的趣味性，设置问题情景激发思维

　　首先，“兴趣是最好的老师”，一个人只有对研究的问题产生浓厚的兴趣，才能获得创造成果。地理知识具有形象性、丰富性的特点，教师要突出地理知识的趣味性、生动性，激发学生的学习兴趣。丰富多彩、波澜壮阔的地理情节为教师提供了运用知识的素材，教师在运用这些知识的时候，适当给予加工，可以活跃课堂气氛。其次，教师要设置问题，采用启发式教学。依据地理的现象和本质、原因和结果，地理事件的内在联系，层层设问，由表及里，步步深入，唤起学生的创新意识。再次，正确地运用诗词、俗语、典故进行教学。文史不分家，优秀的诗词不仅能够提升学生的兴趣，而且可以加深学生对地理的理解，如杜牧所写的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，再现了唐玄宗为讨杨贵妃欢心而不理朝政、劳民伤财的行径。

　　二、鼓励质疑，培养求异思维能力

　　地理学习不仅是接受的过程，而且是对前人观点加以质疑，用新的视角去理解的过程。“学起于思，思源于疑”，“为学患无疑”，形象地概括了学习知识要有怀疑的精神。而地理错综复杂的特点为设疑提供了广阔的空间。

　　基于这种原因，地理教学应鼓励学生打破思维定势，大胆质疑，增加新视角，发现新问题，形成新见解。由于学生知识面水平有限，所提出的疑问难免幼稚或片面，教师要适当引导，不可一概否定。否则，学生会谨小慎微，不敢发问，以致思维封闭。如果教师对学生的质疑给予肯定，鼓励他们的打开想象的空间，就能焕发其创新思维的生机和活力。

　　三、激发联想，开发“左思右想”的潜能

　　联想是人们按照一定的目的，把自己已有的知识加以改造，形成对事物新形象的能力。联想产生灵感，人们通过联想把事物联系起来，产生新颖的思想。教师学生观察、比较、借鉴、想象、探索规律，不仅有利于巩固旧知识，理解新知识，而且有利于提高警惕学生联想思维能力，这对学生创新思维能力的培养是十分有益的。

　　把联想应用于地理教学中，就要把大脑中贮存的信息，记忆的知识，进行思维加工，由此及彼地联系。这样，课堂教学中把相似的事件巧妙地联系起来，激起学生联想思维的火花，使学生“一叶知秋”，“见微知著”，创造性思维得到了培养。

　　运用联想培养创新思维，就要突破教材的思维定势，建立一个有利于学生创新成长和发展的环境。笔者在讲到马克思论述中国的三大发明对西欧资产阶级对封建所起的作用时，我首先问“火药是中国人发明创造的，有哪些用途？”学生给出了不同的回答，如制烟花、造炸弹、祝寿等等，我肯定了学生的回答，又引导学生阅读课文，并把鲁迅《电的利弊》与马克思的评论介绍给学生，使学生明白：西方资产阶级利用火药制成炸药，长枪和大炮，攻破骑士阶层的封建城堡，迎来了近代国家的曙光。最后指出，科技成果在不同的社会环境中将产生不同的后果。通过这样联想比较，增加了地理教育学的“含金量”，调动了学生的主观能动性，激发了学生的求知欲。当然，联想不是没有根据的胡思乱想。而是一种认识和运用，达到培养创新思维的目的。

　　四、开展实践活动，培养创新思维能力

　　仅仅依靠课堂教学是无法达到最佳教学效果的，因此充分利用课外资源，开展课外实践活动，培养学生的创造性能力，成为地理教学的重要内容，这也是素质教育的需要。教学实践活动可以通过下面的途径实现。

　　1、设立兴趣小组，调查当地地理资源，开展研究性学习

　　教师把学生分成不同的小组，组织他们到博物馆、图书馆、网络查找资料，核实资料，访问有关人员，整理成为论文。这些活动使学生走出封闭的课堂，主动探究知识，体验创造成果，有得于学生创新思维能力的形成。

　　2、开展专题讲座，利用丰富的知识信息，充分准备，选取适合学生需要的专题内容讲解

　　我多次开设讲座，如《五四新文化运动与中国科技术的关系》、《学习与科学创新》、《洋务运动对中国近代化的促进作用》等，收到了明显的教学效果。一般来说，开设讲座的内容最好结合课本同步进行，这将有利于学生内化知识，摆脱课本知识的束缚，扩展视野，养成创新思维的品质。

　　3、鼓励学生写作地理小论文

　　地理小论文的写作，一般由学生自拟题目。通过这项活动，笔者收到不少优秀论文。

　　4、组织地理知识竞赛

　　我曾以南雄乡土地理资源为内容，举办全班地理知识比赛。南雄不少地理名胜、古迹，如唐朝宰相张九龄下令开凿的梅关古道，珠玑古巷的胡妃事件，宋代古巷村民南迁的典故，陈毅在梅岭、油山、帽子峰一带打游击，红军反围剿时期进行的水口战役。我以这些乡土地理资源命题，组织学生参加竞赛，评出优秀学生代表队和最佳选手，不仅活跃了学生的思维，而且使学生受到乡土地理的教育，培养了爱家乡、爱祖国的情感。