请把课堂还给学生

　　请把课堂还给学生

　　今天上午观看了一位老师执教的《红楼梦》一课，这位老师的教学素养很高，备课非常充分，材料链接丰富，的确是下了很大功夫，这是毋庸置疑的。可是，我对这节课还是有几点疑问，提出来和大家共同商榷。

　　一、“讨论”何在？

　　既然课堂学习目标是“讨论情景描写在小说阅读中的作用”，就应当是学生活动是课堂的主要元素才对。可是，整个一堂课，我所看到的是老师在那儿喋喋不休，学生活动少的可怜，与课堂设计得初衷相去甚远。

　　二、“生成”何在？

　　整堂课上，老师在大屏幕上展示了非常多的材料，甚至于把每段场景描写的作用鉴赏评价也一一展示，这种过分注重预设忽略生成的做法，给了学生一个固定的框框，严重束缚了他们的思维，不利于学生的发展。

　　三、“渔”还是“鱼”？

　　在课堂上，老师应该通过引领点拨，让学生掌握一定的方法技巧，从而提高学生自主探究、解决问题的能力，而不在于让学生记住多少知识。所以，老师可以选取《红楼梦》中的2、3个典型场景作为示例分析，其他的留给学生自己去根据老师的引导，自己分析解决即可，大可不必一节课搞得紧紧张张，一个接一个的去分析场景。其实，老师分析再多，也不可能吧《红楼梦》中的场景都分析完的，我们教学，不就应该是授之以“渔”吗？

　　所以，我认为这节课的精彩，只是教师一个人的精彩，请把课堂还给学生，打造真正高效实在的语文课堂吧！

　　以上就是我观看对这节视频课后的几点思考，偏颇之处，望大家不吝赐教。