请热爱生活吧，那些热爱语文的人！

　　请热爱生活吧，那些热爱语文的人！

　　——我是这样引导学生写作的

　　?引导学生写作，我认为一定要理解并处理好以下几个方面。

　　首先要界定并理解好写作的定义及性质。

　　在我看来，写作，是用文字表达自我感知的方式与过程。

　　写作首先是写自己，即使写的是别人（如小说）其实也是自己对人物的理解定位，是借他人口传自己言。写作是一种方式，这是说，当人们试图表达时，会有很多方式可供选择，如说话、体态、某些特定信号等等，当然包括写作；写作仅是众多表达方式中的一种。写作是一个过程，这是说，在人们选择用写作的方式来表达时，会有始有终，其中这个过程，会有很多智力行为发生，比如说，选择词语、句式、修辞等等。

　　理解好了写作的定义及性质，对于引导学生写作有莫大的益处。

　　其次是理解好是老师在引导学生写作，只是引导而已。

　　在教学中，写作的主体应该是学生，老师的地位只能是引导。

　　引导，不是主导。我们可以给学生一个题目，一个范围，一个材料，甚或一个大的语境，但是，就是不能全部挟制学生，包括他的思想、用词、认识。

　　认识好是引导而非主导，至关重要。

　　第三理解什么样的作文是好作文。

　　什么样的作文是好作文，想必大家第一反映是“为何有此一问”，其实不然，在我们的教学中，往往就是这点误导了我们。

　　有专家曾经批评高考优秀作文对整个社会文风的错误引导，此言不谬啊！高考优秀作文真是害学生不浅，害老师不浅，害高中教学不浅呐！当然，出现这种情况，也是我们全国高考，全国应试教育，全国应试思维所造成的（另有文章专述）。

　　我认识，好的作文有这么几点：从效果上看，好作文应该能够引人入胜；从内容上看，好作文应该能够展示思维的魅力与情感的力量；从语言上看，好作文应该具有语言的感染力（当然要准确）。

　　关于好作文的标准，其实从不同的角度看，会有不同的标准，不可一叶障目。

　　第四要想写好一篇文章，关键看三点，分别是善于观察生活，善于感恩生活，善于表达生活。

　　生活是写作的源泉，众人皆知，但多少人在引导学生写作时忘了这一点，或者说没有处理好这一点。试问，无本之木怎可长久？无源之水怎能长流？

　　从理论上讲，有生活就有写作，有生活就有作家，我们生而在生活中，都有潜质成为作家，成为大作家，为人师，必须明白这一道理，必须刻之于心，或者以此为理想也好。教育者，教人育人者也。斯人斯心，切不可斯人彼心。

　　有了生活，还要教会学生善于观察生活。生活是复杂的，是多元，如何引导学生观察出生活中的相同点不同点、过往现在未来，是写作的基础。

　　有了生活，还要感恩生活。我们感恩，所以我们有温暖的内心与温暖的表达；我们感恩，所以我们也有愤世嫉俗的表达。两者都行。有感恩，才会有个性的表达。

　　有了生活，有了善于观察生活的能力与感恩生活的情感，还要有善于表达生活的语言能力。如何培养，下文有述。

　　第五生活是什么

　　对不起，我有此问！

　　生活是什么？什么是生活？生活有性质吗？生活有生命吗？生活有温度吗？

　　生活就是你面对的当前，就是你手头的工作，就是你脑中的过往现在与未来，生活就是一切。生活是有生命的，生活是有温度的，当个体有了生命的张力，生活的张力便足，温度便高。您认为呢？

　　生活有性质吗？生活是一元的？是二元的？还是多元的？不用我说，您一定会选择“生活是多元的”这个回答，但是你可知我们有多少行为恰恰不是这样认为的。2010年山东省高考语文作文就是例证。“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。”殊不知，有多少人生活在世界上，他分不他经历的哪些应该是光明，哪些应该是阴影，这些人是真的快乐族。那么请问，这个作文题给了这些人以足够的人文关爱了吗？究其原因，恐怕是我们的二元思维起了破坏性作用了吧！

　　第六就是要有战略思路，即将培养学生语言表达能力与培养学生对生活的热爱结合起来。

　　培养学习语言表达能力与培养学生对生活热爱的情商，缺一不可。前者是显性的，后者是隐性的，但，后者更是前者的前提。

　　请教你的学生热爱生活吧！

　　第七如何培养学生的语言表达能力呢？

　　这是一个技术性很强的工作，我们大多数老师的高中语文教学大多集中于此，不是不对，但必须有以上几点做支撑，否则就是舍本逐末。

　　在技术操作层面，我认为要做好以下三点：

　　范例理解。找出”好作文”,给学生以学习的范例。

　　思考理解。必须由学生自己去思考“我心中什么是好作文”，理解“怎样才能写出好作文。

　　习作理解。为了强化对作文的认识，平时应该有一定时间的习作，多读多思多写，是必要的。

　　第八如何理解培养学生对生活的热爱呢？

　　学生对生活热爱吗？我为何有此一问？非常无奈，实际上，快节奏的现代生活真的是让欠更加浮躁更加不心平气和更加不感恩家人感恩生活，我们没有时间也没有心情没有空间去思考生活思考自我，基于此，我们语文老师是应该做些什么了！

　　对生活的热爱能培养吗？能！生活在老师口中，老师热爱生活，必然会感染学生去热爱生活；生活在家长口中，家长努力生活，必然会感染学生去努力生活；生活在学生眼中，学生眼中有生活，他必能看到生活。

　　请热爱生活吧，那些热爱语文的人！