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专业化:班主任面临的机遇和挑战
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nyq
2013-04-22
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专业化发展:提升化学教师核心竞争力的必由之路
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nyq
2013-04-22
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专业化与班风建设关系的初探
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nyq
2013-04-22
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与时俱进,培养创造思维
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nyq
2013-04-22
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与时俱进,做个“新”教师-----新课程理论学习体会
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nyq
2013-04-22
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与学生谈话的技巧
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nyq
2013-04-22
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与学生角色地位的转换
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nyq
2013-04-22
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与学生交朋友
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nyq
2013-04-22
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阳光照耀心灵
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nyq
2013-04-22
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训练学理论是田径教学训练的根基
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nyq
2013-04-22
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言必信、行必果
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2013-04-22
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要重视教育科学精神的培养
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2013-04-22
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要让经典浸润学生的成长
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要让学生的感受在课堂中流光溢彩
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要让学生参与课堂活动
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2013-04-22
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要加强中学生品德修养的教育
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2013-04-22
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营造评价氛围——学生思维放飞的基石
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2013-04-22
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营造良好的班风之六用
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营造良好学习氛围 树优良班风
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营造多元教室文化,促进学生和谐发展
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营造优秀班集体的良好教育环境
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营建学习型学校的思考与实践
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英国终身教育发展概论
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2013-04-22
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英国布朗首相执政后教育管理机构的变化
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英国学校道德教育的特点及其对我们的启示
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2013-04-22
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艺术设计教育模式探析
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2013-04-22
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艺术兴趣活动规范化教学课题的探索和实践
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研讨课信息技术基础课程教学中的尝试
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研讨式教学模式评析
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研讨式教学方法的应用
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研讨式教学与教师适应性研究
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研究性教学刍议
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研究性学习让孩子们受益匪浅
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研究性学习的认识与实践总结
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研究性学习的理论架构与实施策略
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研究性学习的特点和实施
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研究性学习的思考与实践
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研究性学习的价值定位
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研究性学习教师要把握指导的度
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研究性学习挑战传统教学方式
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研究性学习应注意的问题论文
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研究性学习实践与探索
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研究性学习如何开展课例研究
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研究性学习在日本
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研究性学习在“家政与生活技术”的应用
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研究性学习呼唤教育教学新理念
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研究性学习中网络技术应用模式初探
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研究性学习中小组合作探析2
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研究性学习中小组合作探析
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研究性学习与高中英语课堂教学
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研究实践 精炼课堂
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研究型教学法的操作化
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研“学”是研“教”的根基
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用青春撑起一片挚爱的晴空
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用辩证法的钥匙开启思想教育之门
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用课堂观察修补预设和生成的裂缝
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用老师无限温情 绿学生心灵沃土
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用科学的评价来引导学生
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用科学发展观审视基础教育课程改革
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用社会热点问题导入教学的探讨
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用知识守护生命
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用真诚架起沟通的桥梁
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用甘露转化后进生
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用现代教学理念构建高效课堂
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用爱聆听花语
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用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天
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用爱点燃希望之心——浅谈“学困生”的成因与转化
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用爱点亮单亲学生心中的灯
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用爱浇灌幸福花
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用爱浇开学生的心灵之花
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用爱构建和谐班集体
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用爱来转化后进生
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用爱扬起生活的风帆
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用爱心营造阳光,让学生快乐成长
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用爱心教育学生
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用爱心和激情与学生同行
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用爱心为孩子撑起一片蓝天
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用爱善待每一位学生
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用爱叩响学生的心扉
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用爱去关注 用心去挖掘
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用爱、尊重和理解塑造每一个学生
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用激情提高课堂教学效率
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用活动激发学生潜能
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用智慧撬动爱的杠杆
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用文化管理学校
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用教学期待引领学生健康成长
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用挚爱铺就学困生成长之路
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用心去爱 润物无声
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用心创建和谐而有生命力的班集体
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用心交流取得理解、细致耐心提高水平
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用师爱打造和谐班集体
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用对话创建课堂,让生命感受民主
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用和谐教育观推进素质教育
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用友爱唤醒后进生
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用创新打造高效课堂
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用关爱铸造和谐师生关系
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用儒家经典为学生找回缺失的品德
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用你的爱激励学生进步
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用优秀影片占领学校思想阵地
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用以人为本的观念审视和谐教育的内涵
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